„Mobbing stoppen! Kinder stärken!“ ist eine spendenfinanzierte Stiftung gegen Mobbing und Cybermobbing im Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V.

Ziel der Stiftungsarbeit ist es, der wachsenden Problematik des Mobbings schon an Grundschulen entgegen zu wirken. Je früher das Thema in der Schule behandelt wird, desto wirksamer und nachhaltiger lernen die Kinder sich gegen Mobbing zu wehren. Das Problem wurde an Grundschulen lange Zeit unterschätzt, doch gerade hier werden die Weichen für die spätere Schulzeit und das ganze Leben gestellt. Somit ist die Präventionsarbeit der Stiftung hier von großer Bedeutung.

Die Schulen werden durch Informations- und Fortbildungsveranstaltungen darin unterstützt, die Klassen- und Schulgemeinschaft für dieses Thema zu sensibilisieren. Die Kinder verstehen die Mechanismen von Mobbing und werden sich dessen Auswirkungen bewusst. Sie erarbeiten gemeinsam einen verantwortungsvollen Umgang miteinander und wissen was zu tun ist, wenn sie Mobbing erleben.

Obwohl viele „cool sein“ und Dominanz “ernten” als Ziel von Mobbing erkennen, werden oft und oft vordergründig ausschließlich Täter, deren Unterstützer und das Opfer wahrgenommen. Was wie ein Konflikt aussieht, verschleiert die Instrumentalisierung eines „geeigneten“ Opfers, das relativ beliebig austauschbar ist. Und es verschleiert (auch) für die Klasse das Ausmaß der Beteiligung durch sichtbares Helfen oder durch Nichtstun, was bei aggressionsaffinen Kindern als Akzeptanz ihres Tuns gedeutet wird. Der moralischen Bewertung dieser Situation, die schon bei Grundschulkindern allen gleich gut gelingt, steht als Entwicklungsaufgabe gegenüber, sich in ein soziales Gefüge einzufügen und sich dort zu positionieren – nicht selten ein offener Widerspruch. Mit Beginn der Pubertät wirkt dann – zwischen biologischer Reife und Streben nach sozialer Autonomie hin- und hergerissen – auch noch eine wachsende Toleranz der Peers gegenüber grenzüberscheitenden Verhaltensweisen die Autonomie demonstrieren soll.

Mobbing in Grundschulklassen markiert ein tragfähiges Fundament für Prävention, weil die Sensibilisierung einen Bewertungsraum eröffnet, der als soziale Taktung Mobbing in der weiterführenden Schule definiert. Kinder können lernen, die Dynamik von Mobbing und die Logik von Machterwerb und -missbrauch zu erkennen. Sie beobachten und erleben das Zusammenspiel verschiedener „Absichten” und begreifen Mobbing als Gruppendynamik, wo sich, wie bei einem alles umfassenden Tornado, kein Mitschüler herausziehen kann.

Das Potenzial des Präventionsprogramms „Wir wollen mobbingfrei!!“, das die Stiftung zusammen mit der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Mechthild Schäfer von der Universität München entwickelt, entfaltet sich auf verschiedenen Ebenen: Inhaltlich ermöglicht es evidenzbasiert eine altersadäquate Sensibilisierung, deren ansprechender Schwerpunkt diejenigen adressiert, die Veränderung initiieren können und umsetzen müssen – die Schüler:innen. Die, die nicht auf den ersten Blick beteiligt sind, sind dennoch involviert: Zivilcourage entscheidet, ob sich Mobbing in der Klasse etabliert und sich als System Mobbing festsetzt.

„Wir wollen mobbingfrei!!“ fokussiert Schüler:innen der dritten und vierten Jahrgangsstufe mit deren Lehrer:innen. In Veranstaltungen in Form von „Schulevents“ in Städten, Gemeinden und Schulen, schafft Stiftungsgründer und Kinder-TV-Star Tom Lehel, der selbst als Kind über lange Zeit von Mobbing betroffen war, einen zielgruppengerechten, passgenauen Einstieg ins Thema, indem er alle auf eine zugleich emotionale wie bestärkende Reise rund um das Thema mitnimmt und für verschiedene Perspektiven auf Mobbing sensibilisiert. Ins Zentrum rücken die Schüler:innen.

Dieser Faden kann durch die Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Mechthild Schäfer in einer Weiterbildung der Lehrkräfte aufgenommen werden, deren Kompetenzen die Schüler:innen begleiten und deren Moderation den Schüler:innen die Verantwortung für ihr Miteinander immer wieder zurückspielt. Veränderung kann gestaltet werden, indem der pädagogische Freiraum der Grundschule evidenzbasiert gescreent und evaluativ optimal ausgelotet wird. Die teilnehmenden Lehrkräfte adaptieren die erlernten Methoden ihrem schulischen Bedarf entsprechend und erhalten über eine webbasierte Wissensdatenbank laufend Zugriff auf aktuelle Informationen und Arbeitsmittel sowie Dialogmöglichkeiten.

Das Engagement der Stiftung basiert auf folgenden Grundideen: